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赵艳:新课改远程培训反思

作者:赵艳    |    发布日期:2012年08月10日
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本人在暑假期间,有幸参与了这次课改培训的浪潮之中,首先参加了学校组织的教研室新教材与新课程的培训学习,后接受了区级专家讲座培训和高中信息技术新教材与课堂教学培训、远程网络课程培训、在线视频答疑及专题研讨等学习。在学习期间,我听到了林铭教授、李艺专家等的报告,使我大开眼界。在系统的学习中,培训专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,拓展了我的学术视野,优化了我的知识结构,增强了我的自主研修能力和自我提高能力,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。通过本次一系列的培训学习,让我明确了如何做好一名高中信息技术教师,如何在新课改中尽自己的一份力量。

一、提升了教育教学理论水平,树立了终身学习的目标。

作为一名信息技术教师,我们平时都埋头于教条的工作实践中,不注重对教育教学的最新理论和新课改理论进行系统的学习,对自己的工作不善于归纳总结。现在,通过培训对最新的教育教学理论和新课改理论的系统学习,我对自己的工作方向以及工作要求有了更高的认识。教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。我身为一名学校的科研人员,更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开,我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新,在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。知识挑战的严峻程度是有目共睹的,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高思想政治素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长。

二、同行交流,共同成长。

在这次系列培训中,汇聚了全国、全区的教家教授以及来宾市各高中的骨干教师和学员,每位培训教师都有丰富的教育教学经验。因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教育教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各校的教学开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程背景下进行教学遇到的种种困惑,以及他们对要学科的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。在专家组织的讨论中,学员们畅所欲言,许多提出的观点和问题,都是高中信息技术教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣的同时,也得到专家们的重视,他们的回答也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

三、要做好充分的准备,迎接新课程改革的挑战。

在这次培训中,通过张钰教授解读的《普通高中课程信息技术标准》和梁俊敏专家主讲的《学科教学指导意见》以及朱敬的《基于新课程标准的教学设计方法、听课、评课》等,我了解到这次课改主要围绕着“高中信息技术课程改革的背景和目标、高中信息技术新课程的结构、高中信息技术新课程标准和课程内容、课程实施与教学改革、高中新课程评价改革、高中新课程的组织与推进”等方面的进行。我了解怎样把握课程目标和内容目标等等问题。更重要的是,这次学习一开始就让我感觉到了一种前所未有的压力。一种必须不断加强网络学习的想法,必须尽快改变传统思维和传统教学方式,以跟上时代的步伐,否则就将被时代所淘汰。为了跟上形势的发展,我们教师必须努力加强自身素质提高,认真学习新课程标准;领会新课标精神;把握新课标要领。

2012年秋季学期要实行新课改了,现在开始我们教师要注重从教学的实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的信息技术教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。