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方建宁:公开课教案

作者:方建宁    |    发布日期:2012年08月04日
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教案:审美自律

钦州市二中   方建宁

第五课  审美自律(第二讲)

教学目标和要求:

1.了解审美自律的内涵,即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求。

2.了解新古典主义 浪漫主义和印象主义的主要观念和风格。

教学重难点:

不同风格流派的特点和艺术家的独立审美风格;

美术风格发展过程中的继承和创新。

教学流程:

一、欣赏导入

1.欣赏—比较—体会三个不同时期的三幅绘画作品,学生说出不同的感受。(展示课件)

2.教师补充,引出神性—人性—个性线索,导入课题并板书课题。

二、讲授新课

1.简介审美自律的内涵

2.运用感悟式鉴赏分析比较作品:《阿卡迪亚的牧人》 和《梅杜萨之筏  

3.阅读分析教材:浪漫主义与新古典主义的对立,分析作品《荷拉斯兄弟的宣誓》和《自由引导人民》

4.教师归纳小结

5.运用比较式鉴赏分析比较作品《贵妇人像》和《晚祷》(局部)并填写分析表格。

6.教师归纳小结

7.印象派绘画作品欣赏,进而比较思考:你认为印象派在当时为什么会引起观众的震怒和批评家的指责?

8.学生阅读回答,教师归纳总结:印象派由于突破了当时流行的绘画程式与人民的欣赏习惯而导致了这一现象的出现。

9.深入思考研究:印象主义画家在那些方面突破了传统的绘画程式?

10.学生分析回答,教师归纳总结。

11.课堂拓展:分析两幅作品的内在联系

三、课堂小结